◆ 助力學(xué)員深度理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通及決策的重要性，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力。

◆ 培養(yǎng)學(xué)員在復(fù)雜情境下的問(wèn)題解決能力、應(yīng)變能力與資源管理能力。

◆ 使學(xué)員掌握高效溝通技巧，提升跨部門(mén)溝通協(xié)作水平，減少內(nèi)部損耗。

◆ 引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)目標(biāo)管理與任務(wù)分解，提高工作執(zhí)行效率與成果質(zhì)量。

第一單元：課程導(dǎo)入

 介紹課程目的、收益與大致流程，激發(fā)學(xué)員興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

 故事背景講解：講述古老神秘的奪寶傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)員的好奇心和探索欲。比如傳說(shuō)在遙遠(yuǎn)的神秘島嶼上，隱藏著失落文明留下的稀世珍寶，吸引了無(wú)數(shù)探險(xiǎn)隊(duì)前往，但大多一去不復(fù)返。如今，學(xué)員們將組成不同探險(xiǎn)隊(duì)，開(kāi)啟這場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的奪寶之旅。

 團(tuán)隊(duì)組建：學(xué)員自由分組，每組5 - 8人，推選隊(duì)長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)命名并設(shè)計(jì)隊(duì)旗、口號(hào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感和認(rèn)同感。

第二單元：規(guī)則講解

 沙盤(pán)道具介紹：展示并詳細(xì)講解沙盤(pán)、角色卡片、資源卡片、任務(wù)卡、骰子、地圖等道具的用途和使用方法。例如，角色卡片分別對(duì)應(yīng)隊(duì)長(zhǎng)、探險(xiǎn)家、后勤專(zhuān)家、導(dǎo)航員、考古學(xué)家等角色，每個(gè)角色擁有不同的技能和初始資源；資源卡片包含食物、水、藥品、工具、金幣等，用于支持探險(xiǎn)過(guò)程。

 規(guī)則說(shuō)明：介紹探險(xiǎn)路線設(shè)定、資源獲取方式、寶藏分布與挖掘規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)規(guī)則、勝利條件與失敗判定等。如探險(xiǎn)路線由擲骰子決定步數(shù)前進(jìn)，在不同區(qū)域觸發(fā)不同事件；資源可通過(guò)完成任務(wù)、交易、探索遺跡等方式獲取；寶藏分布在地圖不同位置，挖掘需滿足特定條件。

第三單元：模擬演練 - 初期探索模擬演練 - 初期探索

  第一輪模擬

1.角色分配與策略制定：各小組抽取角色卡片，明確成員職責(zé)，共同討論制定初期探險(xiǎn)策略，確定前進(jìn)方向、資源分配計(jì)劃等。比如后勤專(zhuān)家負(fù)責(zé)規(guī)劃資源使用，導(dǎo)航員依據(jù)地圖確定路線，隊(duì)長(zhǎng)協(xié)調(diào)各方意見(jiàn)。

2.資源獲取與行動(dòng)：根據(jù)策略，學(xué)員通過(guò)擲骰子前進(jìn)，在沙盤(pán)上模擬探險(xiǎn)過(guò)程，觸發(fā)各類(lèi)事件，如遭遇惡劣天氣消耗資源、發(fā)現(xiàn)隱藏遺跡獲取線索、遇到神秘商人進(jìn)行交易等，完成相應(yīng)任務(wù)獲取資源和寶藏線索。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通：過(guò)程中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通協(xié)作，及時(shí)分享信息、協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)重要線索時(shí)，考古學(xué)家向團(tuán)隊(duì)詳細(xì)解讀，隊(duì)長(zhǎng)組織討論后續(xù)行動(dòng)方案。

4.多輪模擬循環(huán)：重復(fù)上述步驟進(jìn)行2 - 3輪模擬，每輪結(jié)束后小組內(nèi)部簡(jiǎn)單交流總結(jié)，調(diào)整策略，應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的情況。

第四單元：模擬演練 - 深入挑戰(zhàn)

 中期困境與突破：隨著探險(xiǎn)深入，增加挑戰(zhàn)難度，如資源短缺、路線受阻、其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)、神秘陷阱等。各小組需重新評(píng)估局勢(shì)，調(diào)整策略，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通談判、合理運(yùn)用資源等方式突破困境。比如與其他團(tuán)隊(duì)協(xié)商合作，共同破解復(fù)雜謎題，共享寶藏收益；或者利用有限資源制作工具，克服地理障礙。

 關(guān)鍵決策與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)：設(shè)置關(guān)鍵決策點(diǎn)，如選擇危險(xiǎn)但可能有豐厚回報(bào)的路線，或是穩(wěn)妥但收益較小的路徑。引導(dǎo)學(xué)員分析決策風(fēng)險(xiǎn)與收益，學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，做出合理決策，并制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)預(yù)案。例如，若選擇危險(xiǎn)路線，提前準(zhǔn)備充足的藥品和防護(hù)工具，以防意外發(fā)生。

 團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)化：通過(guò)復(fù)雜任務(wù)和突發(fā)狀況，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作默契和溝通效率，如在限時(shí)任務(wù)中，各角色緊密配合，高效完成任務(wù)目標(biāo)。

第五單元：總結(jié)復(fù)盤(pán)提升 

 復(fù)盤(pán)：各小組回顧探險(xiǎn)歷程，分析團(tuán)隊(duì)在目標(biāo)設(shè)定、策略制定、資源管理、溝通協(xié)作、決策執(zhí)行等方面的表現(xiàn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，填寫(xiě)復(fù)盤(pán)表格。

 分享與交流：每組選派代表發(fā)言，分享小組復(fù)盤(pán)結(jié)果，全體學(xué)員共同交流討論，從不同團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)，深入探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、決策等要點(diǎn)。

 講師點(diǎn)評(píng)與理論升華：講師結(jié)合學(xué)員分享，系統(tǒng)梳理課程要點(diǎn)，深入講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧、目標(biāo)管理、決策方法等理論知識(shí)，將沙盤(pán)體驗(yàn)與實(shí)際工作場(chǎng)景緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)遷移至工作中。